从国际公益峰会回来的路上，林浅、苏璃和陈默三人都很兴奋。飞机在云层中平稳飞行，窗外的阳光洒进机舱，照在他们洋溢着笑容的脸上。
“这次峰会真的太有意义了。”林浅翻开会议笔记，上面密密麻麻记录了很多好点子，“我特别欣赏那个"数字图书馆"的构想，咱们可以借鉴一下。”
苏璃点点头，她的机械手指轻轻敲击着平板电脑：“我统计了一下，有十二家国际组织表示愿意和我们合作。特别是那家德国的科技教育基金会，他们的"编程下乡"项目和我们之前的"数学思维下乡"很契合。”
陈默从座位上探过头来：“不过咱们得想清楚，接下来重点做什么。摊子铺太大，人力物力都跟不上。”
飞机降落后，三人没有休息，直接回到了“星光公益”的办公室。虽然是周末，但团队的其他成员听说他们回来了，都自发赶到办公室等着听分享。
“欢迎回来！”小满第一个冲上来，手里还抱着刚打印出来的资料，“你们不在的这几天，我们收到了好多合作咨询呢！”
林浅看着办公室里一张张期待的脸，心里暖暖的。这就是她们的团队，无论何时都充满热情。
周一上午，全体会议在“星光公益”的会议室召开。阳光透过大窗户洒进来，在白板上投下明亮的光斑。
“这次我们去参加国际峰会，收获非常大。”林浅站在前面，打开PPT，“我整理了三个最重要的启发分享给大家。”
PPT上显示着三个关键词：科技赋能、社区参与、可持续模式。
苏璃接着讲：“我们看到很多国际公益组织都在用科技解决老问题。比如在非洲，有个组织用太阳能平板电脑给偏远学校的孩子上课；在印度，有机构开发了能用手机操作的医疗检测设备。”
“那我们也可以这样做啊！”负责技术的小王激动地说，“咱们之前做"透明公益"APP就有经验！”
陈默点点头：“问题是要选准方向。我建议，咱们先从最熟悉的领域做起——教育。”
会议室里顿时热闹起来，大家你一言我一语地讨论起来。有人提议继续扩大乡村图书馆，有人建议做在线教育平台，还有人想到可以开发适合农村孩子的学习软件。
讨论了一个上午，思路渐渐清晰起来。林浅在白板上画了一个简单的框架：“综合大家的意见，我初步设想了一个"乡村科技教室"计划。”
她一边说一边写：“第一步，我们在现有的乡村图书馆里开辟科技角，配备一些基础的电子设备。第二步，开发一套适合农村孩子的编程和科技启蒙课程。第三步，培训当地的老师或者志愿者，让他们能够持续开展活动。”
“这个主意好！”苏璃眼睛一亮，“我们可以和德国的基金会合作，借鉴他们的课程体系，再根据中国农村的实际情况进行调整。”
小满举手提问：“设备问题怎么解决？农村很多地方网络不稳定，电力供应也是个问题。”
“这正是我们需要创新的地方。”陈默接过话头，“我调研过，现在有太阳能充电的平板电脑，续航能力很强。至于网络，我们可以设计离线可用的学习软件，定期更新内容。”
接下来的两周，“星光公益”团队进入了紧张的筹备阶段。林浅负责课程设计，她找来了很多国内外优秀的科技教育资料，一点点筛选、改编。苏璃负责对外联络，和德国基金会开了好几次视频会议，确定了合作细节。陈默则带着技术团队，开始设计适合农村环境的设备方案。
周末，林浅和苏璃决定去郊区的农村学校实地考察。她们没有提前通知，想看看最真实的情况。
车子在崎岖的山路上颠簸了两个多小时，终于到达了目的地——云山小学。这是一所典型的乡村学校，校舍虽然简陋但很整洁，操场上有几个孩子在打篮球。
校长是一位五十多岁的女老师，听说她们是“星光公益”的，非常热情地接待了她们。
“我们学校有六个班，一百多个学生。”校长带着她们参观，“硬件条件比十年前好多了，国家给了很多支持。但是...”她顿了顿，“像电脑课、科学实验这些，我们还是开展不起来。没设备，也没老师会教。”
林浅注意到，所谓的计算机教室其实只有五台老式台式电脑，其中两台还是坏的。墙角的书架上摆着一些捐赠的图书，但大多不适合小学生阅读。
“孩子们对科技感兴趣吗？”苏璃问。
“可感兴趣了！”校长的眼睛亮起来，“上次有志愿者带来无人机表演，孩子们围着看了整整一下午。可是志愿者一走，这些东西也就没了。”
参观结束后，林浅和苏璃在操场边的石凳上坐下。几个好奇的孩子远远地看着她们，想靠近又有点害羞。
“看到了吧，这就是现实的需求。”林浅轻声说，“孩子们有好奇心，有求知欲，只是缺少机会。”
苏璃点点头：“我们的"科技教室"不能只是送设备，更重要的是建立可持续的机制。设备坏了谁修？课程谁来讲？这些都是问题。”
回程的路上，两人一直在讨论。林浅突然有个想法：“我们可以设计一个"种子教师"计划。在每个项目学校培训一两位本地老师，让他们成为科技教育的火种。我们再定期派志愿者去支持，线上线下结合。”
“这个思路好！”苏璃兴奋地说，“还可以让不同学校的"种子教师"组成网络，互相交流支持。就像星星之火，可以燎原。”
周一回到办公室，她们立即召开了项目启动会。团队分成几个小组：课程研发组、设备采购组、教师培训组、合作联络组。每个人都领到了具体的任务。
课程研发组的工作最有挑战性。林浅带领几位有教学经验的志愿者，开始设计适合农村孩子的科技启蒙课程。他们决定从最基础的开始——认识计算机、学习打字、使用简单的绘图软件。
“我们不能一开始就讲复杂的编程。”林浅在讨论会上说，“要先激发兴趣。比如，可以教孩子们用电脑画一幅画，或者做一张电子贺卡。让他们感受到科技是有趣的、有用的。”
小张老师是团队的课程顾问，她提出了很好的建议：“我觉得可以设计一些和农村生活相关的内容。比如教孩子们用表格记录家里养殖的动物，或者用绘图软件设计一个小花园。这样他们学到的技能马上就能用上。”
设备采购组那边，陈默找到了几家专门生产教育科技设备的公司。经过多次对比和测试，他们选定了一款国产的太阳能平板电脑。这款电脑续航能力强，屏幕耐摔，还预装了很多教育软件。
“最重要的是，这家公司愿意给我们优惠价，并且提供三年的免费维修服务。”陈默在汇报时说，“他们还答应，如果我们的项目效果好，可以进一步合作开发适合农村教育的定制设备。”
教师培训组的计划也在稳步推进。苏璃联系了几所师范大学，找到了愿意参与项目的大学生志愿者。这些志愿者将接受统一培训，然后分配到各个项目学校，协助“种子教师”开展活动。
一个月后，“乡村科技教室”试点项目正式启动。第一批选定了五所乡村小学，分布在不同的省份。
启动仪式在云山小学举行。那天天气很好，阳光明媚。孩子们整齐地坐在操场上，眼睛里满是期待。
林浅站在简单的讲台上，看着下面一张张稚嫩的脸，心里充满感动：“同学们，从今天开始，你们将拥有一个小小的科技教室。那里有可以画画、学习、探索世界的平板电脑。但更重要的是，你们将拥有一把打开未来世界的钥匙。”
当第一批平板电脑发到孩子们手中时，操场上响起了兴奋的窃窃私语。孩子们小心翼翼地触摸着屏幕，脸上洋溢着惊喜的笑容。
王小明是云山小学五年级的学生，他拿着平板电脑，手指在上面轻轻滑动。“老师，这个真的可以用太阳能充电吗？”他好奇地问。
“当然可以。”志愿者小刘老师耐心地解释，“你看这里有个小太阳的标志，就是在充电。”
第一堂课，老师们教孩子们最基本的操作：开机、关机、打开软件、简单绘图。虽然内容简单，但孩子们学得格外认真。
课后，林浅和苏璃在校园里走走看看。她们注意到，有几个孩子没有离开教室，还在摆弄平板电脑。
“老师，我能用这个画我家的狗吗？”一个小女孩怯生生地问。
“当然可以！”苏璃蹲下来，指导她打开绘图软件，“你想画什么颜色的狗？”
“黄色的，我家的狗是黄色的，它叫大黄。”小女孩一边说一边用手指在屏幕上画起来。虽然线条歪歪扭扭，但能看出来是一只小狗的模样。
苏璃看着女孩专注的侧脸，心里涌起一股暖流。这就是她们做公益的意义——给孩子们一个机会，一个可能。
傍晚，林浅和苏璃准备离开时，校长叫住了她们：“林老师，苏老师，谢谢你们。你们带来的不仅是设备，更是希望。”
回程的路上，夕阳把天空染成了橙红色。林浅靠在车窗上，轻声说：“这只是开始。”
“是啊，只是开始。”苏璃回应道，“但我相信，这些孩子中，未来一定会出现科学家、工程师、程序员。而今天，我们为他们打开了一扇窗。”
车子在蜿蜒的山路上行驶，远处的村庄亮起了星星点点的灯光。林浅想起峰会上一位演讲者说的话：“公益不是施舍，而是赋能；不是给予答案，而是提供工具。”
她打开笔记本，在最新一页写下：乡村科技教室计划——第一期，五个学校，三百个孩子，一个开始。
窗外，夜幕降临，星星一颗接一颗地亮起来。正如她们正在做的事业，一点一点地照亮更多地方。
而“星光公益”的故事，还在继续书写。林浅知道，前路还会有挑战，但只要有梦想、有团队、有信念，就没有什么是不可能的。她和苏璃相视一笑，心中充满了对未来的期待。